习近平在会见第四届全国文明城市、文明村镇、文明单位和未成年人思想道德建设工作先进代表时，强调要抓好社会主义精神文明建设，加强党风政风、社风家风建设，特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽，让理想信念明灯永在心中闪亮。

　　锲而不舍一以贯之抓好社会主义精神文明建设，人民才有信仰，民族才有希望，国家才有力量。精神文明建设中要抓好未成年人思想道德教育这条线，就要重视积极发挥家庭、学校、社会这三块主阵地的作用。

　　家庭是对青少年进行思想道德教育的重要场所。昔孟母，择邻处。环境对于孩子成长的重要，古人早有认识。孩子住在公墓附近和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附近，才学习礼仪和要求上学。孟母因此三迁。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。未成年人在人生“第一环境”中接受教育影响往往给他们终身的发展打下难以磨灭的印记。在孩子独立行走于世之前，有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女不可选择、不可替代的第一任教师。试想一个“出口成脏”的父亲怎能期望他的孩子谈吐文雅；一个打骂公婆的儿媳怎能期望她的孩子孝顺父母；一个贪图享乐的家庭怎能期望自己培养出积极向上的优秀孩子。父母及家庭是孩子成长过程中最重要的参照系，是被模仿的主体。家长的言传身教、一言一行，对孩子潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要深刻得多。因此家长应努力在家庭形成一种向上的家风：追求理想、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、讲究卫生等。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。

　　学校的思想品德教育课一直以来都受到十分的重视。对未成年人的思想道德教育问题更是作为教育工作的重中之重，不惜余力、全力以赴。《弟子规》、《论语》、《孝敬》、《道德经》等国学经典走进课堂，学生背诵起来朗朗上口；“我给父母洗个脚”“我为爸妈做顿饭”“学雷锋活动月”“做文明学生”等敬老爱老活动一直是学校德育教育的主体。我们可喜的看到整个社会精神文明的进步程度，我们也遗憾的看到活动中孩子们的精彩表现与生活中的自私自利、唯我独尊的大相径庭。教育家潘光旦在评价近代的新式教育时曾说，近代教育有许多对不起青年与国家的地方，尤其是教育没能使受教育者做一个“人”、做一个“士”。 与潘光旦的时代已经相距有年，但问题却未曾改有多少改观。教育越来越功利化地追逐功用，而忘记了“教书育人”这个最古老的“规矩”。好在，如今学习国学的共识有了，教材有了，对未成年人的思想品德教育意识有了，但目前欠缺的最后一个条件却也是最重要的，那就是将学校德育教育的结果植根于青少年的思想深处，形成崇德向上的精神信仰。

　　对未成年人进行思想道德建设的教育还离不开社会宣传这块沃土。树立道德榜样优于我们曾寄予希望的各种教育方法。守节不移的介之推、誓死不悔的屈原、丹心一片的文天祥没有被历史遗忘；董存瑞、邱少云、江姐影响了一代人，保尔·柯察金、张海迪、雷锋影响了一代人……相信感动中国、中国好人、文明市民等无数的榜样一样可以影响一代人甚至几代人。榜样的为人，榜样的行为才是对青少年进行长期道德教育的最重要的方面。尊重青少年，为他们的成长创造良好的社会道德生活环境，像对待一个拥有内在价值和自尊自重的人一样对待他们。通过我们的教育影响孩子们，通过一代代人的传承，构架共同的价值观、信仰，这才是中国精神，这样才能实现中国。

　　做好家庭教育，还会有那个因在港旅游时让孩子随地便溺被人指责的母亲么；做好学校教育，还会有那些在泰国景区洗手盆洗脚被人闭馆拒之门外的游客么；做好社会教育，还会有埃及狮身人面像上“到此一游”被人唾弃的年轻人么！

　　梁启超在《少年中国说》中说：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”由此可知，青少年是祖国的未来，也是中华民族的希望，更是实现伟大民族复兴的中国梦的脊梁。希望每一个成年人做出表率，不要让对未成年人的思想道德教育成为纸上谈兵（张鑫）