中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新说过：“家庭、学校、社会不同教育主体之间的合作才能真正地产生磁场，才能发展为精神的共振。家校合作共育是激活教育磁场最重要的方法。”毫无疑问，开展有效家访就是进行心心相印的真教育。教师与家长之间的相互信任、相互协作的关系是通过交往形成的，而家访工作就是教师主动与家长交往的最好方式。
为促进家校之间的亲密联系，11月8日，长沙市岳麓区谷峰小学二年级和五年级班主任、副班主任，放弃休息时间，迎着晚霞，怀揣着一份爱心，一份责任，踏上了家访活动的征程。
二一班的李瑾、陈梁竻老师来到欧安琪，欧安娜两位同学家中，和家长交流沟通，了解学生的性格脾气、行为习惯。在家访时，老师通过与家长的交谈，深切感受到家长的这份期许，也深切感受到自己肩上担子的重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
二二班的刘静怡、唐红辉老师去了陈雅文、谭佳琪、席鸿畅和席鸿轩家中，透过家访她们体会到了电访所不能到达的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是不一样的。俗话说“情感是教育的桥梁”。二二班家访的对象是后进生，两位老师觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴。老师和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。同时，两位老师在简单融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
四年级的刘瑶老师分别拜访了彭子轩、陈轩垚、彭妍婧、彭妍雅、彭国庆五位学生的家。拜访之后，面对着这些学困生的家，刘老师感到惊讶，有的学生的家还是以前的那种土房子，家中的凳子也仅有几张。但面对着这些学生以及他们的家庭，刘老师内心感到震撼。但她并没有忘记自己此次的目的，和家长们进行简单的交流，将孩子在校情况细致罗列，听取家长的反馈意见，帮助学生树立努力的目标，激发学习动力。
五一班的舒彩妮、谢慧清老师先后拜访了王昊然、王龙王虎兄弟以及曾翔宇家，深入学生家庭，与家长交流，了解了学生的家庭状况、在家的表现、家长的希望等。老师与家长们在诉说家长里短间，拉近心与心的距离。针对学生所存在的问题，两位老师分别对这四位学生提出了不同的任务要求，希望学生在日后的学习当中能坚持下去。家长也表示会积极配合老师，督促孩子成长，建立起家校一体的共育模式。
家访，是路，更容易走近孩子的一条新路；家访，是桥，更好地沟通家校的桥；家访，是梯，不断激励自己走得更好的云梯。
