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关爱******守儿童

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活动介绍
活动联系人: 彭*浩
联系电话: 13******106
联系邮箱 : 176**********.com
集合地点:永顺县灵溪镇新农村
       
关爱单亲女生、留守儿童实施方案
一、指导思想
为认真落实上级有关单亲、留守儿童教育的相关文件精神,打造我校在单亲、留守儿童教育方面的特色,为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“单亲、留守儿童”提供服务和帮助,关注单亲、留守儿童的健康成长,丰富单亲、留守儿童的校园文化生活更好地培养、发展学生的个性特长,提高综合素质,培养集体荣誉感,让每个孩子在活动中寻找快乐、培养自信、得到进步,营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。为更好地推动“单亲、留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化,特制定本实施方案。
二、成立领导机构
为切实做好单亲、留守儿童教育保护工作,尽量减少我校单亲、留守儿童数量,让全校学生能健康成长,特成我校单亲、留守儿童教育保护工作领导机构:
组长:彭群英,负责单亲女生、留守儿童教育保护工作的安排、布置。 
副组长:黄小群,负责单亲女生、留守儿童相关的帮扶,劝学工作。
成 员:彭志浩、龙春艳,负责单亲、留守儿童教育保护各措施的拟定。
各班班主任,负责单亲、留守儿童教育保护工作在各班的具体执行。
三、问题分析
单亲、留守儿童问题背后是中国农民问题,反映由社会对农民的关心还远远不够.关爱单亲、留守儿童,关系到农民工权益的维护,甚至对于加快经济开展、构建和谐社会都具有重要意义.随着经济的开展,农村劳动力转移步伐加快,青壮年生去打工的 越来越多许多孩子都交给老人或亲戚抚养,监护人的文化程度明显偏低,忽略了对单亲、留守儿童关爱.单亲、留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等,缺少亲情关爱和正确家庭教育,在平安、健康、 品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题,在很大程度上影响了他们健康成长.
四、要解决的问题
1.学业失教:局部单亲、留守学生不能很好完成学业,学习习惯差。
2.心理失衡:单亲、留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题:抱怨、自卑、骄横、焦虑,有的甚至沉迷网吧,行为失控、如校园暴力等恶劣行为亲情失落:单亲、留守儿童感到亲情失落和孤独,非常想得到父母、老师、同学的关爱.
4.平安失保:由于缺少亲人的照料,单亲、留守儿童在生活中存在着严重的平安隐患问题(如生活平安问题、煤气、火、开水、电)人身平安( 上、放学)。
5.由于少数单亲、留守家庭中的孩子父母不在身边,孩子的独立生活水平强,比起一般儿童,他们对父母少有依赖性,由于少数单亲、留守儿童承当生活劳动量超生了范围,对身心健康不利。
四、具体举措:
1.摸底造册,建立单亲、留守儿童特别档案.班主任对单亲、留守儿童的情况深入了解,随时关注单亲、留守儿童的动态。
2.班主任每周同单亲、留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。每两周同单亲、留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和单亲、留守儿童的自信心。
3.任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。
4.部分单亲、留守儿童学习成绩欠佳,在班级开展“手拉手、结对子”帮扶活动,让单亲、留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让单亲、留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
5.优先辅导。
班级要从学习方面对单亲、留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间,内容和阶段性成果。每个单亲、留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
6.实施教师结对帮扶单亲、留守儿童制度。
在单亲、留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与单亲、留守学生谈心,随时掌握单亲、留守学生的思想动态,引导他们健康成长。教师要不时与单亲、留守儿童互相交流、
沟通,掌握单亲、留守儿童的思想、生活情况;让单亲、留守儿童在 老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
   7.在单亲、留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,文明礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在学校生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。
五、预测与探索
通过以上帮扶措施的实施,切实为单亲、留守儿童提供真情服务,对农村单亲、留守儿童这一特殊群体给予更多的帮助和关怀,使之在一定程度上解决单亲、留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题,让他们得以快乐健康地生活和成长。
总之,在今后的工作中,通过一系列关爱行动帮助单亲、留守儿童形成良好的人生观、价值观;学会控制自己的情绪,以积极的态度面对生活、面对挫折;学会与人相处的技巧,关心家人、朋友,尊敬师长;有一定的主见;生活能自理。是以“美”和“爱”来激活此类儿童,能在他们心灵深处迸发出璀灿的火花。让他们能和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
 
2022.3
 
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