一、活动背景
阅读是孩子一切学习和发展的基础，阅读兴趣、方法、习惯对孩子的成长至关重要。阅读能够有效刺激大脑，促进大脑神经组织的发展，有助于儿童语言能力和智力的提高。阅读也是重要的知识储备过程。孩童时期是形成习惯的关键时期，而教育就是培养好的习惯。
目前很多乡村学校由于师资力量薄弱，对阅读引导教育较为欠缺，使得捐赠的大量优质课外图书未能充分发挥书本的价值。此外，留守儿童无人陪伴、读书学习兴趣较低问题较为突出。
扬帆悦读会自2013年便开始开展了，至今已开展了70余场的多种形式的主题悦读会，令孩子们在阅读和互动中体会知识的重要意义。并将获取的知识和对书的深入理解传播给他人，并锻炼自己的表达能力，提高自信心。
二、活动目的
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了扩宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，读书伴我成长，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
三、活动目标
通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯；使学生从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵；促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力提高；引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
四、活动主题
1、我读书，我快乐
2、阅读，是与我们相伴一生的家园
3、书香班级，书香教师，书香学生
五、活动的时间及地点
2018年11月7日
邵阳市双清区明德小学
六、活动参与人员
指导老师：周峥艳老师
志愿人员：机械与能源工程学院24人
服务对象：明德小学
七、活动安排
（一）阅读计划制定
1、首先志愿者进入教室，向学生做一个简短的自我介绍，并说明此番前来的用意，让孩子们明白接下来应该干什么。
2、接下来将全班分为两组，每组分配两名志愿者。通过相互自我介绍，了解孩子们，再详细了解之后，志愿者和小朋友们商量团队名称。
3、根据自己班级孩子的年龄大小、兴趣爱好挑选好符合本班级的相关书籍。例如：《昆虫记》、《名人传》、《安徒生童话》等。
4、在上课结束后，让孩子们在一个月之内将自己所选择的书籍阅读完毕，并思考好阅读后的感受与想法为下一次上课做好充分的准备。
（二）阅读氛围创设
1、通过典型的童话故事活跃课堂气氛。与此同时志愿者也可以讲一些不只是与童话有关的故事，这样就可以缓解孩子们对我们的警惕心理，从而使得孩子们可以放开自我，完全的融入到我们的阅读课堂之中去。
2、各班充分利用好班级的黑板报、墙壁等，以此来营造良好的书香氛围。
3、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学相互交换。
4、课后各班级要定期召开形式多样的读书活动，以不断激发学生的读书兴趣，创建良好的读书氛围。
（三）阅读过程指导
1、志愿者的指导，主要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以择要讲一些孩子们前所未闻的知识。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣赏影像资料提供的内容等。
2、讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解、联想、评价人物和事件的能力；教孩子们运用“意群注视法”，提高阅读速度。 
3、组织学生复述自己读过的书籍其中一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。 
4、交流评论课，这是志愿者指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书籍的内容进行专题评论或综合评论。 
八、注意事项
1、活动当天志愿者们要注意个人言谈举止以及着装，要给学生一种亲切温暖的感觉。
2、要有组织性和纪律性，负责人做好相应的考勤记录。
3、活动当天各成员应准时到达自己所在岗位，恪尽职守，保证此次活动的顺利进行。
4、在阅读过程中要时刻注意孩子们的阅读方式，以便在最短时间内提供合理的帮助。
6、在角色扮演的过程中要做好相应的安全措施以防意外发生，同时也要观察好孩子们的去向，以免在课堂上看不见人影。