我们常常看到这样的孩子，小学时成绩平平，到了初中、高中却开始崭露头角；也常常看到这样的孩子，读书时独占鳌头，走上工作岗位却频频受挫……一个孩子未来发展如何，关键看后劲。那究竟什么样的孩子才会有后劲呢？

　　上海名校——延安中学的校长郭雄，从他多年的从教经验出发，总结出家长要做好的五个方面。这五个方面看似都与学习无关，但这样培养出来的孩子，无论在学业上还是社会能力的发展上，都会有更好的表现。

如何让孩子有后劲

1、培养孩子的习惯

首先是培养孩子生活的好习惯，这样以后才会有学习上的好习惯。

培养孩子的好习惯这一点很重要，具体做法已经讲得很多了，我就不详细展开了。

2、培养孩子的观察能力

培养孩子的观察能力对孩子今后的成长非常有利。

家长可以有意识的引导孩子观察周围的世界，比如在马路上散步时就可以引导孩子看看左边有什么，右边有什么，让孩子说出来。

这种观察力的锻炼对孩子有几点帮助：一是让孩子的视野更宽阔，不会眼里只有自己；二是帮助孩子看问题更全面；三是通过锻炼观察力还可以培养孩子的记忆力。

3、培养孩子关心他人

这一点为什么很重要？因为会关心别人的孩子长大后就会有一种全局观。没有全局观的学生，高中的学习成绩也很难提高。当然，在工作中全局观就更加重要。这是孩子今后进入社会的必要素养。

一个自私自利的孩子今后发展肯定不好，因为他考虑问题是比较单一的，周围关系也比较差。

但如果一个学生从小学会了关注他人，那么这个孩子在学校中常常会成为小干部。周围的同学会推选他（她）当小干部，在这个过程中他（她）又得到了很多锻炼。

有很多方法可以培养孩子关心他人的品质，比如引导孩子关爱小动物，或者关心帮助周围有困难的人。关键是家长的心态不要太狭隘，不要太功利，生怕孩子吃亏。要从孩子成长的角度看得更加长远。

4、多和孩子讨论

家长要多和孩子讨论问题，不要一天到晚训斥孩子。哪怕孩子的想法是错的、不全面的，家长也要和孩子进行平等的探讨，引导孩子，培养孩子思考问题的方式方法。当然，要讨论孩子感兴趣的内容。

讨论之所以重要，是因为讨论的过程就是思考的过程，不会讨论其实就是不会思考。

5、让孩子多动手、多劳动和多体验

对开发潜能来说，动手、体验非常重要，比读书还重要。

动手的核心就是动脑，即培养思考，而且这种思考看得见摸得着，对孩子的智力开发非常重要。小学和初中都应该多增加一些动手的课程，家庭也应该更加重视孩子的动手能力。

在动手做和劳动的过程中，孩子会学会思考，会探索更好解决问题的途径。有了这两点能力，还有什么事情做不好？

对我们家长来说，一定要保护好孩子的好奇心，好奇心是兴趣的基础，是未来发展的动力。

很多孩子到了高中之后，就没有学习后劲了。为什么？从家庭的角度看，可能是因为家长忽略了上面这些重要的东西，而是让孩子把大量的时间、精力花费在补习班上了。

如果家长做好了这些方面，可能孩子小时候成绩不突出，但有潜质，到了初中会慢慢冒出来，到了高中，这样的孩子则一定会冒出来。进了大学，这样的孩子一定是学习有兴趣、发展有潜质、而且自己有目标的孩子！

好学生有个普遍的问题

这里还要提到一个问题。我们现行评价体系内的“好学生”普遍有个问题，就是规则意识太强，而创新意识不足。我们在也反思这一点。

当然，规则意识是必须建立的，但对学业而言，创新意识、质疑能力还是需要加强的。

就社会发展来讲，要推进社会的发展，就要有“社会需不断完善的、规则是可以改进的”这种意识。

所以，我们既要培养学生的规则意识，又要培养学生推进社会发展的意识，质疑、反思和解决问题的意识，培养优秀学生的这方面非常重要。

在这方面，我觉得讨论式教育有利于培养学生的创新精神和质疑能力。因为讨论的过程中，孩子就要考虑：这个问题哪里可以改进，该如何改进。学校和家庭都要努力给孩子创设这种讨论式教育的环境。

之所以造成这种“有些好学生缺乏创意”的现象，是和我们现在的教育有关的。因为听话才能在我们的教育体系内成为好学生。

我们现在这种只有高考一条路的教育，对家长，对社会都是有问题的。这是我们教育的一种局限，也是一种社会进程中暂时的困难。

但是从学校教育来讲，绝对不能唯分数论，而是要以人的综合发展来评价。从家长的角度来看，也不能以学业这个单一标准衡量孩子，因为孩子今后还是要走上社会，靠的不是分数，靠的是能力，是眼界。

生活与生存比学业更重要。学业只是生存的一个台阶，要更好的生存，需要的是发展性的能力。这些要从小进行培养。

能力教育中，很关键的一点是要培养学生学会看书，学会看自己感兴趣的书。

我做校长，但我对现在很多学生“没有自己喜欢的问题想研究，没有自己喜欢看的书”这种现象也不赞成。

当然，我们教育者有责任，大量学校的作业没有给孩子们自己看书的环境和氛围。我们教育要好好反思，一定要让我们的学生有时间、空间和环境，去研究自己喜欢的问题。