易*点
风采分类： （通讯员 张谨怡 易点点 王家瑶）随着农村地区经济收入和生活质量的提高，农村家长更加重视孩子的教育投入，以及孩子的心智健康发展。绘本鉴赏逐渐被越来越多的家长理解与支持。为丰富农村地区儿童暑期社会生活，拓展阅读视野，7月13日上午，湖南师范大学教育科学学院赴怀化市中方县志愿者团队成员任佳特为中方县中方镇炉亭坳学校开设绘本鉴赏特色课程。任佳担任本课程六年级、七年级、八年级的授课教师。
课前，任佳提前进入班级，与同学们进行亲切交流，熟记班级同学姓名，为教学提问做准备。她鼓励同学们大胆猜测绘本鉴赏内容，以及谈论令同学们记忆深刻的绘本故事，调动同学们的兴趣，并积极参与课程提问环节。
课程伊始，任佳向同学们作简短的自我介绍，并揭开谜底，为大家介绍《小王子》的故事。她以选择这本书的原因作为课程的开场白，谈论此书的象征意义，紧接着和同学们交流成年和小大人的界限。为便于同学理解，任佳播放小王子电影的开头片段，并进行影片内容说明。随后，任佳提出本次鉴赏课程的主旨，读书的意义在于自己对于书籍的理解。不同的人会有不同的解释，但最重要的是自己的阅读体验。
伴随教学内容的推进，任佳向同学们介绍作者，并从书的起源、高潮、结局出发，对故事内容进行大致叙述。在课堂互动环节，任佳将书籍的六个故事用时间轴连接起来，从故事引申到人的成长，要求同学们从人物关系中了解整个故事，并谈论从故事中获得的启发。同学们跟随老师的指引，积极思考，并积极举手发言，谈论自己真实的想法以及为人处事的启发。
课程末尾，任佳播放《小王子》电影中引人深思的片段，并对课程内容进行总结。要求同学们回顾故事内容，并和生活中的所作所为进行对比。此外，鼓励同学们写下对长大后的自己或者小时候的自己所说的话，并以《小王子》故事中的一段话收尾，“所有的大人最初都是孩子，但是很少有人记得”。
课后，同学们在便利贴上写下对未来和过去的自己所说的话，并对任佳老师表达了喜爱，积极询问任佳老师关于绘本故事的内容和相关的问题。
绘本鉴赏教育作为一门素质拓展课程，已经在城市教育中广泛展开，是儿童心智全面发展的重要推动力量。受限于农村地区的基础教育与教学设施不足，目前绘本鉴赏课程没有在农村地区大幅开设课程。而此次绘本鉴赏课程不仅让同学们了解到了经典故事《小王子》的内容和深意，从而激发同学们的阅读兴趣，改善其阅读思维和习惯，更为重要的是，以教科院暑期三下乡志愿者团队的绵薄之力，为农村基础教育建设添砖加瓦，为农村地区的孩子带来温暖和知识。
课程伊始，任佳向同学们作简短的自我介绍，并揭开谜底，为大家介绍《小王子》的故事。她以选择这本书的原因作为课程的开场白，谈论此书的象征意义，紧接着和同学们交流成年和小大人的界限。为便于同学理解，任佳播放小王子电影的开头片段，并进行影片内容说明。随后，任佳提出本次鉴赏课程的主旨，读书的意义在于自己对于书籍的理解。不同的人会有不同的解释，但最重要的是自己的阅读体验。
伴随教学内容的推进，任佳向同学们介绍作者，并从书的起源、高潮、结局出发，对故事内容进行大致叙述。在课堂互动环节，任佳将书籍的六个故事用时间轴连接起来，从故事引申到人的成长，要求同学们从人物关系中了解整个故事，并谈论从故事中获得的启发。同学们跟随老师的指引，积极思考，并积极举手发言，谈论自己真实的想法以及为人处事的启发。
课程末尾，任佳播放《小王子》电影中引人深思的片段，并对课程内容进行总结。要求同学们回顾故事内容，并和生活中的所作所为进行对比。此外，鼓励同学们写下对长大后的自己或者小时候的自己所说的话，并以《小王子》故事中的一段话收尾，“所有的大人最初都是孩子，但是很少有人记得”。
课后，同学们在便利贴上写下对未来和过去的自己所说的话，并对任佳老师表达了喜爱，积极询问任佳老师关于绘本故事的内容和相关的问题。
绘本鉴赏教育作为一门素质拓展课程，已经在城市教育中广泛展开，是儿童心智全面发展的重要推动力量。受限于农村地区的基础教育与教学设施不足，目前绘本鉴赏课程没有在农村地区大幅开设课程。而此次绘本鉴赏课程不仅让同学们了解到了经典故事《小王子》的内容和深意，从而激发同学们的阅读兴趣，改善其阅读思维和习惯，更为重要的是，以教科院暑期三下乡志愿者团队的绵薄之力，为农村基础教育建设添砖加瓦，为农村地区的孩子带来温暖和知识。
