林*杰
风采分类：2018年暑期“三下乡”社会实践活动
邵阳学院赴邵东县杨桥镇“悦动精灵，成长导航”
教育关爱服务团总结报告
一、活动概述
活动地：湖南省邵东县杨桥镇
活动参与人数：学生13人、指导老师1人
活动开展时间：2018年7月07日——7月13日
活动情况简述：
邵阳学院赴邵东县杨桥镇“悦动精灵，成长导航”教育关爱服务团此次去到杨桥中心小学开展为期7天的暑期三下乡社会实践活动，为了响应习总书记的号召——“要让留守儿童感受到社会主义大家庭的温暖，孩子们成长得更好是我们最大心愿”，我们特成立教育关爱服务团，给留守儿童带去关爱，带去知识，带去欢乐。
随着现在社会的不断变迁，这里的青壮年劳动力都外出谋生，生活压力让他们不得不离开自己的父母和孩子，去外地奋斗拼搏，所以当地的孩子大都为留守儿童，留守儿童的成长问题成为现有难题，同时伴随着劳动力的外出，如何通过引进科学技术发展本地产业成为现有一大难题。本次活动以教育关爱与科学调研相结合，旨在为留守儿童成长及当地产业发展贡献自己的力量。活动在“燃教育关爱之心，助力科学研究之力”的主题下，通过生动有趣的科技小课堂，让孩子们体验到了科技魅力，激发其兴趣，引导其思考；同时，培养孩子们的创新思维和动手能力；并且我们也希望能通过自身行动来弥补父母不在孩子们身边的缺失，活动以“创科技实践课堂，护困难学子成长”为主，“建教育资源网站，筑互联网+红色通道”以及“举科技利民之旗，研明三农问题之难”为辅来开展。
团队牢牢把握奉献，友爱，创新为导向，依托机械与能源工程学院困难学子成长导航团的特色教程为支撑及科技创新协会的技术支持，本着可持续发展的理念，不仅仅停留在简单的上课和走访调研上，而是深入孩子中，进行深层次的交流，更多的了解他们，组织学生开展“自护教育讲座”，宣讲用水，用电等生活安全问题，望学生都能平安健康成长。深入农户家，田间开展科学调研，了解当地农作物的机械化程度，邵东县杨桥镇辍学（含适龄未上学）青少年儿童情况调研；村里模范人物的采访等活动计划。专业与课程相结合，科技与实践相结合，经验与创新相结合，通过深入走访调研入农村，深切感知其艰苦情。考虑到农业科技的长远发展，团队还在邵东县杨桥镇中心小学针对留守儿童开展义务支教，通过趣味教学手段为当地学生带去以科学实验以及科技制作为主要课堂，趣味英语、音乐以及体育等为辅的不一样的第二课堂，开拓了其视野，拓展了其思维，培养了其动手能力以及课余兴趣爱好，帮助杨桥镇茶亭村培养科技接班人，为其农业科技的持久发展提供助力。
助力留守儿童：针对留守儿童缺乏关爱，缺乏第二课堂的情况，开设自护教育讲座，采用多元课堂来丰富学生的课程，科技课堂为主，英语课，音乐课，体育课为辅，同时采用了“一对一”精准对接计划，辅导留守儿童完成了科技实践课堂。
创新科技课堂项目：由于实践地杨桥镇中心小学的学生对科技知识较为缺乏，动手能力较弱，思维容易受到局限等，针对这一情况，我们对课程进行了精心设置，涵盖动脑、动手、动口、动心等方面，多角度、全方位、深层次地促进儿童健康成长。课程注重发展儿童潜在的科技创新创造力，开设特色课堂，为他们准备科学模型，引导其自主动脑思考，动手创作，培养儿童最初创新精神和实践意识。
深入走访调研项目：团队专程前往农户家中进行走访、且落实到户；对教育、土地、科技等问题进行深入调研，利用自己科学文化知识及专业特长，为当地村民提出建议并帮助其解决难题。
活动成效渐显：尽管只是短短一个星期的实践活动，但团队却能欣喜地看到学生的实际变化，村民认可我们提出的建议，孩子们与我们手牵手的不舍，科技成果展的顺利展出，邵阳学院团委书记唐跃等领导、实践地学校相关领导都来到实践地察看了团队的工作情况，活动情况也被各大网站报道，这都是对此次三下乡活动的极大肯定和对团队志愿者工作的莫大鼓励。
随着现在社会的不断变迁，这里的青壮年劳动力都外出谋生，生活压力让他们不得不离开自己的父母和孩子，去外地奋斗拼搏，所以当地的孩子大都为留守儿童，留守儿童的成长问题成为现有难题，同时伴随着劳动力的外出，如何通过引进科学技术发展本地产业成为现有一大难题。
2、活动前期准备
活动前期，团队召开多次内部工作会议，主要是对人员进行培训、分配工作任务、了解准备工作进展、进行课程试讲等工作。志愿者们在前往杨桥镇之前，精心为那里的小孩子们准备了二十多个科学小实验，并练习制作数十个科技制品；同时还准备了一些趣味课程，并且精心为其制作《自护教育》小册子以及《科技成果》小册子各50余份。同时志愿者们也通过网络等渠道收集到大量有关于邵东县杨桥镇的相关信息，并根据专业相关优势以及志愿者个人兴趣爱好拟定好相关调研问卷。
3、活动人员分配
团队成员主要分为支教组（负责科技制作课、科学探索课、音乐课、英语课、体育课、安全教育科的教学任务、负责人：郭婷）、宣传摄像组（负责活动过程中的新闻稿的撰写、宣传及照片、视频的拍摄工作,负责人为林伟杰、李伟）、后勤保障组（负责活动过程中的就餐问题以及采购问题，负责人为林伟杰）、科技调研组（负责对当地科技制作、科技利用等问题展开调研工作，负责人为郭婷）、土地调研组（负责对当地土地资源、土地利用等问题展开调研工作，负责人为李伟）、教育调研组（负责对当地教育资源、教育条件等问题展开调研工作，负责人为邹汨）。
困难学子成长导航团长期开展教育关爱活动，对于留守儿童的存在的问题都有所了解，此次，支教活动特邀困难学子成长导航团的成员加入我们，以科技夏令营的形式培养当地学生动手实践、敢于思考创新的能力。导航团志愿者依托我院长期开展创新科技活动的学科优势，给学生带去生动有趣的科学实验课、科技制作课以及丰富多彩的素质拓展课程，带领学生唱歌，实施体质测试，丰富他们的课堂生活。带领他们做科学实验，观察神奇的科学现象，制作科技模型，学会利用生活中不起眼的废品制作成有趣有用的科技成品。同时，志愿者们还给孩子们带去我院学生优秀的科技创新发明，开拓孩子们眼界的同时激发敢于创新的创造力，从根本上解决“后代”问题。
在出发之前，我们了解到当地学生大多为留守儿童，心灵上是需要呵护的，而且发现他们“第二课堂”基本缺失的现状，团队力争在此次“三下乡”中给留守儿童带去知识上的填补，心灵上的慰藉。为此把留守儿童成长作为此次活动的重中之重。
我们的课程进行了精心设置，涵盖动脑、动手、动口、动心等方面，多角度、全方位、深层次地促进儿童健康成长。课程注重发展儿童潜在的科技创新创造力。
团队专门成立了“悦动精灵，成长导航”教学小组，就杨桥镇当地的留守儿童的成长环境、性格特征、生活状况，课程设置，教学情况等多个方面进行针对性课程设计，根据杨桥镇中心小学的实际情况，制定如下教学措施：
①、“一对一”精准结对
留守儿童是敏感的，甚至有些是自闭的，所以我们只能通过“一对一”精准结对的方式，让他们敞开心扉，让我们走近他们，了解他们。主要是针对困难学子个人的学习状况、心理状况调整相应的上课方式。开展了“心语沙龙”、“心语日记”、“心理小剧”“雏鹰行动”等心理小游戏，缓解困难学子尤其是留守儿童的一部分心理问题。
②、音乐“畅”梦
志愿者通过带领孩子们共同歌唱、共同欣赏音乐，培养了困难学子的音乐鉴赏能力、丰富他们的精神世界，满足了他们对于亲情、友情的诉求，畅想未来。该课程主要包括“青春歌曲”、“人生理想”等几大板块。
③、英语“言”情
该课程的开设主要为了培养困难学子对英语的兴趣爱好，让当地儿童提前接触到英语，提高了他们对英语的兴趣，为他们以后的英语学习铺路。
④、体育“逐”希望
该课程主要是针对困难学子的体质健康状况，对当地学生进行体质健康检测，助力学子健康成长。尽我们所能为他们带去快乐。
⑤、科技“创”未来
该课程主要是针对当地的科技发展状况，对当地学生进行科技启蒙教育，激发个人创造力、想象力。
为更好的呵护困难学子成长，团队特设置“悦动精灵”特色教育体系，其中包括“悦动演说”“悦动妙思”“悦动创作”“悦动心灵”四个板块，从动口，动脑，动手，动心多方面促进其成长。
悦动演说：
在这板块上，通过我们的努力与实践，敞开了孩子们的心扉，走进了孩子们心灵。促使孩子们积极交流，积极表达他们自己内心的想法。
悦动妙思：
这个版块主要开拓了孩子的思维，引起他们对科技的思考，引导他们去了解并认识科技。对孩子们初步讲解科学知识，引起科技话题，使困难学子对科技进行思考。讲解有趣的科学小故事，吸引孩子们的注意力，拓宽孩子们的视野，引导孩子积极思考。
悦动创作：
这个板块主要提高孩子的动手能力，由此激发孩子对科技的妙思，积极动手制作从而转变成实物，在过程中不断开拓他们的思维，增强他们的动手能力，提升他们的自我成就感。主要是从科技课堂和科技展览这两方面开展活动，使孩子们精准的接受知识。
科技课堂以丰富多彩、自由开放的方式呈现给学生。学生们发现问题、提出问题、运用信息解决问题，把他们自己掌握的知识、经验运用于实践等研究过程。提高了学生自主学习、主动探究、动手实践、分工合作等能力和综合运用知识解决实际问题的能力，提升了学生的综合能力。
科技展览是把通过和孩子们一起动手做出来的科技成果展示给其他学生，通过动手将想法运用于实际，将妙思转变成实物。不断鼓励他们，增强动手能力。最后将科技成果聚集在一起，举办科技成果展来展示他们努力的成果，增强他们的自信心，提升其自我成就感。使学生从小养成良好的科学思维品质，并且在知识、动手及心灵方面全面发展。
悦动心灵：
这个板块主要是以“一对一”的形式进行的，志愿者们和孩子一对一的交流，了解孩子们心里的想法。采用写小纸条的方法，让孩子们把不开心的事写下来，帮助他们解决，促进孩子身心全面发展。并且进行了课后谈心方式，志愿者们和配对学生进行心灵的交谈和心灵的疏导。通过我们举办的各项活动为他们带去心灵上的温暖，让他们那幼小的心灵得到了爱的关怀以及温暖的拥抱。
2、走访调研，精准剖析农户当前问题
此番调研的根本目的，是直击农户在种植生产中所面临的相关问题。这一次虽然说我们团队中大部分都是第一次进行调研活动没有任何的经验，但是我们全体成员并没有退缩。相反，更加的用心、努力去搜集相关资料为调研工作做了充分的准备。通过网络以及相关资料的收集，我们了解到了一些关于邵东县杨桥镇的相关信息，根据这些相关信息，并针对志愿者们各自的兴趣和专业知识进行了相关问题的问卷涉及。而在这次的走访中我们深入发掘问题，仔细询问了农户的家庭情况，以此来了解他们的生活现状。与以往不同的是这一次我们不仅只是在农户家中进行相关的询问，而且还深入他们的耕地进行实地考察。在考察中我们了解到了水稻种植面积分散、灌溉用水不足、黄花菜质量不高等问题。面对这些问题我们也一一做了分析，并且也给出了相关的应对措施。
为了更好地完成此次调研任务，我们针对自己的调研课题设计了相关的调查问卷。同时为了提高调研效率，团队负责人将我们分为了三个调研小组，为此三个小组的调研课题如下：
①、农户的温饱—水稻
在杨桥镇当地的农户主要是以水稻种植为主，自然而然的一系列与水稻种植相关的问题就出现了。为了发现问题我们来到了种植水稻的基地进行实地考察，在考察的过程中我们发现农户种植水稻的面积过于分散，而且较多为梯田非常不利于机械化操作，因此这将大大降低了工作效率。其中还有一个重要的问题就是当地农户一年一季种植，这使得农田一年中大部分的时间处于荒废状态，因此农田得不到充分的利用，从而导致了农田效益不高。
面对土地过于分散现象，我们也提出了相应的对策与建议：实行土地承包责任制，将所有的土地集中生产。其中最重要的就是改变现有的种植模式，采用一年两季或者是一年三季的种植模式，以此来提高土地的利用率，从而减轻土地的荒废状态。
②、农户的收入—黄花菜
黄花菜一直以来都是杨桥镇各农户的主要收入来源，但是也有许多的问题一直困扰着当地农户。例如产量不高、存活率低等，面对这些问题我们深入调查发现，当地的黄花菜主要是种植在山坡上，缺水严重，从而导致了存活率低的现象。同时在调查过程中我们还发现了黄花菜易受虫害的侵扰，因此产量一直无法提高。同时黄花菜在当地并未形成产业化，黄花菜的出售渠道也成为一个较大的问题。
针对黄花菜存活率低的问题，我们建议在黄花菜种植的基地上多修筑一些天井，这样就有助于在下雨天对雨水进行收集，从而在一定程度上减轻了缺水严重的问题。其次就是改变种植作物，可以适当引进一些耐旱作物，如;玉米、红薯等经济作物。最为严重的问题就是虫害侵扰，在此我们也给出了相应的措施：引进天敌、安装杀虫冷光灯等方式进行防治。而针对出售渠道问题，建议当地居民将黄花菜种植采取产业化的形式进行。
③、兴国利器—教育
教育对于每个家庭来说都是重中之重，面对子女的教育每位父母都想给予最好的环境。在深入走访调查的过程中我们发现其中有一位家长遇到了些教育难题。家长向我们诉说了“我小孩如今正在上初中，正直青春叛逆期，每天只知道玩手机，学习成绩一塌糊涂。最让我生气的是有时我说他几句他还顶撞我”。听完这位家长的诉说之后，我们也感叹了一下，同时也明白了父母的良苦用心。
面对家长的困扰我们安慰道“如今是孩子的青春叛逆期，有这些现象也是正常的，只要你正确引导，多与你的孩子交流，那么一切都会过去的”。“科教兴国”虽说是短短的四个字，但足以说明教育的重要性。因此对孩子的教育使每位做父母的职责与使命。
④、护国使者—抗战老兵
此次走访中有一项特殊的使命，那就是寻找抗战老兵。最后我们找到了一位参加过上甘岭战斗的老英雄—曾志宙，在交谈的过程中他向我们讲述了自己的战斗经历及战场的残酷性。面对老英雄每位志愿者都深深的表示了敬意，同时也提醒着我们要好好珍惜这来之不易的美好生活。
此番前行每位志愿者都得到了多有关于其自己的调研信息，并且每个人也都成长了许多，明白了该怎样去调研，懂得了调研的意义所在。同时也增强团队意识，学会了理解别人，帮助别人。
3、建教育资源网站，筑互联网红色通道
①、网站:
此次实践活动期间，团队志愿者在网上了搭建“悦动精灵，成长导航”公益支教网站，将我们教学过程中的视频及其他资料上传到了网上，希望有更多的困难学子收益，同时一方面，我们也想要通过这个网站给其他公益支教团队提供建议,另一方面，也希望广大有经验人士对我们志愿者教学的不足提出批评与建议，让我们更好的完善自己的教学体系。
②、微信小程序:
团队自制了“悦动精灵，成长导航”微信小程序，里面放置了我们每次上课的视频;科学实验小知识;我的小创作，“ 知心大姐姐”等，贫困学子能开拓视野，非贫困学子能增长更多知识，提升学习兴趣。
③、微信公众号:
团队自制了微信公众号--“DH”心语发放各类文章，传播正能量，希望感化更多人加入到我们的公益队伍中来。
4、科技展览，动手筑梦孩子未来
团队今年在当地举办了一场近一个小时的科技成果展，所有的展品都是团队志愿者事先准备思路和材料，与当地的孩子一起动手做出来的。这次科技成果展的展品主要是以科技为主线，废物利用为辅，和孩子们通力合作、齐心协力制作。一共有准备了10个展品，让孩子们大开眼界，并在孩子们心里留下的科技的“种子”。
在自护教育课堂以及科技实践课堂中，发放自护教育手册以及科技成品制作手册各50份。
科学实验课每节课都会带给学生们不同的科学体验，拓展学生们的视野；科技实践课带着孩子们自己思考，自己动手完成相应的科技制品，激发其个人的创造力与想象力。
趣味英语课重在从小培养孩子们对英语的兴趣爱好，为其以后的英语学习奠定一定的基础；悦动音乐课开拓学生们的课余爱好。在活力体育课上，开展了一个小型的体检，对学生们的一些基础身体状况进行了简单的测试工作。
自护教育课主要是考虑到当地的一些环境、交通与生活安全问题，给孩子们普及了一些简单常见的安全小知识。同时，也通过“一对一”心灵交流课更好的改善了困难学子尤其是留守儿童的心理问题。
期间，还针对土地、教育以及科技等一些常见的问题开展调研工作，为提高调研效率，分为3个小组向不同区域进行走访调查与问卷调查，共计走访二十几户当地村民，并对每个学生都进行了相关的询问工作。
了解到当地水稻种植比较多，但主要农作物还是以黄花菜为主，同时黄花菜也是农户们的主要经济来源；但是在耕种过程中存在着许多的问题，同时也存在着土地荒废的问题；在教育方面也存在着极个别的难题。同时，针对这些问题，分别提出了相应的对策与建议；如建议种植水稻时将土地集中化，方便机械生产，提高种植效率；种植黄花菜时可以在基地多修筑天井，防止干旱情况发生等。
寻找到参加过抗战的老兵，在走访过程中也表达了对其的探望与尊敬之意。
并建立教育资源网站，将本次活动中所采集到的教育视频上传至网站之中，将自己的经验分享给有需要的人，同时也虚心接受他人的意见；创微信小程序以及微信公众号，传播知识与更多的正能量。
在活动开展的最后一天，将与学生们一起完成的科技成果汇集起来，举办了一场小型的科技成果展览会；由每个小组派出一名代表为其他小组的学生们讲述并演示其小组合作完成的科技制品，让每个小朋友都能深入了解这些科技制品的制作原理与方法。
团队活动受到大学生知识网、搜狐、邵阳传媒网、本土新鲜事、邵阳新闻网、邵阳新闻在线、邵阳学院官网等相关媒体的广泛报导，共撰写新闻稿60余篇，其中，有3篇新闻稿被中青网报导；还撰写心得体会、调研报告各14篇。在团队的微信公众账号上推出为期7天的三下乡专题，受到广泛关注。
在我们询问村民以及学生的意见之后，并针对班车以及离家较远的实际情况，共同商讨下合理的制定了行程表，灵活安排了教学时间；每天给学生上三节课，其他时间进行下乡走访调研。每天课程安排主要为两节科技课和一节兴趣课，让学生在学习之余也能得到更多的乐趣。同时我们选择村民大多有空的时段进行下乡调研，大大提高工作效率。
2、课程种类丰富，知识覆盖全面
我们团队以学生为点；学生心灵为线；科技课堂为网，从“德智体美劳”多方位全方面围绕学生开展志愿教育爱心服务活动。我们的课堂分为四个部分：“悦动演说”、“悦动思妙”、“悦动创做”、“悦动心灵”从说到想再到做最后到心灵，层层递进引导孩子学习与成长。我们团队以科技课堂为主，其中我们还穿插了音乐课、英语课和体育课，从“德智体美劳”多方面提升学生素质。
3、科技开拓视野，开创第三课堂
依托我们机械与能源工程学院的学科优势，我们团队的课堂内容主要是以科学科技为主，我们团队的科技课堂主要教授十个科技小制品以及数十个科学小实验，其中涉及电磁学、生物学、力学、天文等方面相关知识，课堂内容丰富多样有助于开阔学生的眼界、启发学生思维以及培养学生的动手能力。
4、特色“一带多”，学生不再孤单
团队采取“一带多，一对一”辅导模式，一个志愿者负责带领大概八个困难学子并针对其进行一对一辅导，确保每个孩子都能体会到志愿者对他们都关心，一定程度上弥补家长不在身边亲情的缺失，让孩子有安全感，肯和我们交流，方便志愿者有针对性的开展心灵沟通。我们团队“一带多，一对一”辅导模式另一个好处是大大提高了学生上课效率，我们的志愿者在课堂上可以做到“手把手”教学，可以让接受能力较差和沉默内向的学生也学到知识，可以确保每个学生都能平等高效的学到知识。
5、分组走访调研，提高工作效率
为了做到因地制宜，科学系统的调研，团队依托邵阳学院学科优势，整合各系优势资源，广泛联系村民进行交流辅助，有针对性地提出“教育调研”、“土地调研”、“科技调研”等三种符合该村的调研模式。我们团队分为三组进行调研，每组都涵盖了以上三种模式。我们还把所要调查的目的地分为了三部分，每组负责一部分，高效的进行走访调研。
日期事项备注
7月7日7点40分从明德楼前出发
10点10分到达杨桥中心小学
10点30分对当地留守儿童开展报名工作
下午与杨桥镇杨桥中心小学校方对接并进行了三下乡的一系列部署。召开三下乡第一次动员大会。
7月8日上午8点30分准时开始自护教育课，然后便是科学实验课
下午经过短暂休息与2点30分外出进行问卷调查
7月9日上午8点30分开始科学实验课，接着为音乐课以及科技制作课
下午于3点外出进行问卷调查工作
7月10日上午8点30分开始科技制作课，之后还有趣味英语课
下午于3点外出寻找典型人物，光辉事迹
7月11日上午8点30分开始科学实验课，之后还有体育测试课
下午于3点外出寻找典型人物，光辉事迹
7月12日上午8点30分开始科技制作课
于11点整开始小型科技成果展
下午召开三下乡支教总结大会，并于杨桥镇杨桥中心小学小放进行对接工作
7月13日上午8点到达邵东县邵东智能制造研究院并开展科技调研工作
14点回到学校
14点30分召开三下乡总结大会
邵阳学院赴湖邵东县杨桥镇“悦动精灵，成长导航”
教育关爱服务团
2018年8月12日
邵阳学院赴邵东县杨桥镇“悦动精灵，成长导航”
教育关爱服务团总结报告
一、活动概述
活动地：湖南省邵东县杨桥镇
活动参与人数：学生13人、指导老师1人
活动开展时间：2018年7月07日——7月13日
活动情况简述：
邵阳学院赴邵东县杨桥镇“悦动精灵，成长导航”教育关爱服务团此次去到杨桥中心小学开展为期7天的暑期三下乡社会实践活动，为了响应习总书记的号召——“要让留守儿童感受到社会主义大家庭的温暖，孩子们成长得更好是我们最大心愿”，我们特成立教育关爱服务团，给留守儿童带去关爱，带去知识，带去欢乐。
随着现在社会的不断变迁，这里的青壮年劳动力都外出谋生，生活压力让他们不得不离开自己的父母和孩子，去外地奋斗拼搏，所以当地的孩子大都为留守儿童，留守儿童的成长问题成为现有难题，同时伴随着劳动力的外出，如何通过引进科学技术发展本地产业成为现有一大难题。本次活动以教育关爱与科学调研相结合，旨在为留守儿童成长及当地产业发展贡献自己的力量。活动在“燃教育关爱之心，助力科学研究之力”的主题下，通过生动有趣的科技小课堂，让孩子们体验到了科技魅力，激发其兴趣，引导其思考；同时，培养孩子们的创新思维和动手能力；并且我们也希望能通过自身行动来弥补父母不在孩子们身边的缺失，活动以“创科技实践课堂，护困难学子成长”为主，“建教育资源网站，筑互联网+红色通道”以及“举科技利民之旗，研明三农问题之难”为辅来开展。
团队牢牢把握奉献，友爱，创新为导向，依托机械与能源工程学院困难学子成长导航团的特色教程为支撑及科技创新协会的技术支持，本着可持续发展的理念，不仅仅停留在简单的上课和走访调研上，而是深入孩子中，进行深层次的交流，更多的了解他们，组织学生开展“自护教育讲座”，宣讲用水，用电等生活安全问题，望学生都能平安健康成长。深入农户家，田间开展科学调研，了解当地农作物的机械化程度，邵东县杨桥镇辍学（含适龄未上学）青少年儿童情况调研；村里模范人物的采访等活动计划。专业与课程相结合，科技与实践相结合，经验与创新相结合，通过深入走访调研入农村，深切感知其艰苦情。考虑到农业科技的长远发展，团队还在邵东县杨桥镇中心小学针对留守儿童开展义务支教，通过趣味教学手段为当地学生带去以科学实验以及科技制作为主要课堂，趣味英语、音乐以及体育等为辅的不一样的第二课堂，开拓了其视野，拓展了其思维，培养了其动手能力以及课余兴趣爱好，帮助杨桥镇茶亭村培养科技接班人，为其农业科技的持久发展提供助力。
助力留守儿童：针对留守儿童缺乏关爱，缺乏第二课堂的情况，开设自护教育讲座，采用多元课堂来丰富学生的课程，科技课堂为主，英语课，音乐课，体育课为辅，同时采用了“一对一”精准对接计划，辅导留守儿童完成了科技实践课堂。
创新科技课堂项目：由于实践地杨桥镇中心小学的学生对科技知识较为缺乏，动手能力较弱，思维容易受到局限等，针对这一情况，我们对课程进行了精心设置，涵盖动脑、动手、动口、动心等方面，多角度、全方位、深层次地促进儿童健康成长。课程注重发展儿童潜在的科技创新创造力，开设特色课堂，为他们准备科学模型，引导其自主动脑思考，动手创作，培养儿童最初创新精神和实践意识。
深入走访调研项目：团队专程前往农户家中进行走访、且落实到户；对教育、土地、科技等问题进行深入调研，利用自己科学文化知识及专业特长，为当地村民提出建议并帮助其解决难题。
活动成效渐显：尽管只是短短一个星期的实践活动，但团队却能欣喜地看到学生的实际变化，村民认可我们提出的建议，孩子们与我们手牵手的不舍，科技成果展的顺利展出，邵阳学院团委书记唐跃等领导、实践地学校相关领导都来到实践地察看了团队的工作情况，活动情况也被各大网站报道，这都是对此次三下乡活动的极大肯定和对团队志愿者工作的莫大鼓励。
- 活动组织
随着现在社会的不断变迁，这里的青壮年劳动力都外出谋生，生活压力让他们不得不离开自己的父母和孩子，去外地奋斗拼搏，所以当地的孩子大都为留守儿童，留守儿童的成长问题成为现有难题，同时伴随着劳动力的外出，如何通过引进科学技术发展本地产业成为现有一大难题。
2、活动前期准备
活动前期，团队召开多次内部工作会议，主要是对人员进行培训、分配工作任务、了解准备工作进展、进行课程试讲等工作。志愿者们在前往杨桥镇之前，精心为那里的小孩子们准备了二十多个科学小实验，并练习制作数十个科技制品；同时还准备了一些趣味课程，并且精心为其制作《自护教育》小册子以及《科技成果》小册子各50余份。同时志愿者们也通过网络等渠道收集到大量有关于邵东县杨桥镇的相关信息，并根据专业相关优势以及志愿者个人兴趣爱好拟定好相关调研问卷。
3、活动人员分配
团队成员主要分为支教组（负责科技制作课、科学探索课、音乐课、英语课、体育课、安全教育科的教学任务、负责人：郭婷）、宣传摄像组（负责活动过程中的新闻稿的撰写、宣传及照片、视频的拍摄工作,负责人为林伟杰、李伟）、后勤保障组（负责活动过程中的就餐问题以及采购问题，负责人为林伟杰）、科技调研组（负责对当地科技制作、科技利用等问题展开调研工作，负责人为郭婷）、土地调研组（负责对当地土地资源、土地利用等问题展开调研工作，负责人为李伟）、教育调研组（负责对当地教育资源、教育条件等问题展开调研工作，负责人为邹汨）。
- 活动情况
困难学子成长导航团长期开展教育关爱活动，对于留守儿童的存在的问题都有所了解，此次，支教活动特邀困难学子成长导航团的成员加入我们，以科技夏令营的形式培养当地学生动手实践、敢于思考创新的能力。导航团志愿者依托我院长期开展创新科技活动的学科优势，给学生带去生动有趣的科学实验课、科技制作课以及丰富多彩的素质拓展课程，带领学生唱歌，实施体质测试，丰富他们的课堂生活。带领他们做科学实验，观察神奇的科学现象，制作科技模型，学会利用生活中不起眼的废品制作成有趣有用的科技成品。同时，志愿者们还给孩子们带去我院学生优秀的科技创新发明，开拓孩子们眼界的同时激发敢于创新的创造力，从根本上解决“后代”问题。
在出发之前，我们了解到当地学生大多为留守儿童，心灵上是需要呵护的，而且发现他们“第二课堂”基本缺失的现状，团队力争在此次“三下乡”中给留守儿童带去知识上的填补，心灵上的慰藉。为此把留守儿童成长作为此次活动的重中之重。
我们的课程进行了精心设置，涵盖动脑、动手、动口、动心等方面，多角度、全方位、深层次地促进儿童健康成长。课程注重发展儿童潜在的科技创新创造力。
团队专门成立了“悦动精灵，成长导航”教学小组，就杨桥镇当地的留守儿童的成长环境、性格特征、生活状况，课程设置，教学情况等多个方面进行针对性课程设计，根据杨桥镇中心小学的实际情况，制定如下教学措施：
①、“一对一”精准结对
留守儿童是敏感的，甚至有些是自闭的，所以我们只能通过“一对一”精准结对的方式，让他们敞开心扉，让我们走近他们，了解他们。主要是针对困难学子个人的学习状况、心理状况调整相应的上课方式。开展了“心语沙龙”、“心语日记”、“心理小剧”“雏鹰行动”等心理小游戏，缓解困难学子尤其是留守儿童的一部分心理问题。
②、音乐“畅”梦
志愿者通过带领孩子们共同歌唱、共同欣赏音乐，培养了困难学子的音乐鉴赏能力、丰富他们的精神世界，满足了他们对于亲情、友情的诉求，畅想未来。该课程主要包括“青春歌曲”、“人生理想”等几大板块。
③、英语“言”情
该课程的开设主要为了培养困难学子对英语的兴趣爱好，让当地儿童提前接触到英语，提高了他们对英语的兴趣，为他们以后的英语学习铺路。
④、体育“逐”希望
该课程主要是针对困难学子的体质健康状况，对当地学生进行体质健康检测，助力学子健康成长。尽我们所能为他们带去快乐。
⑤、科技“创”未来
该课程主要是针对当地的科技发展状况，对当地学生进行科技启蒙教育，激发个人创造力、想象力。
为更好的呵护困难学子成长，团队特设置“悦动精灵”特色教育体系，其中包括“悦动演说”“悦动妙思”“悦动创作”“悦动心灵”四个板块，从动口，动脑，动手，动心多方面促进其成长。
悦动演说：
在这板块上，通过我们的努力与实践，敞开了孩子们的心扉，走进了孩子们心灵。促使孩子们积极交流，积极表达他们自己内心的想法。
悦动妙思：
这个版块主要开拓了孩子的思维，引起他们对科技的思考，引导他们去了解并认识科技。对孩子们初步讲解科学知识，引起科技话题，使困难学子对科技进行思考。讲解有趣的科学小故事，吸引孩子们的注意力，拓宽孩子们的视野，引导孩子积极思考。
悦动创作：
这个板块主要提高孩子的动手能力，由此激发孩子对科技的妙思，积极动手制作从而转变成实物，在过程中不断开拓他们的思维，增强他们的动手能力，提升他们的自我成就感。主要是从科技课堂和科技展览这两方面开展活动，使孩子们精准的接受知识。
科技课堂以丰富多彩、自由开放的方式呈现给学生。学生们发现问题、提出问题、运用信息解决问题，把他们自己掌握的知识、经验运用于实践等研究过程。提高了学生自主学习、主动探究、动手实践、分工合作等能力和综合运用知识解决实际问题的能力，提升了学生的综合能力。
科技展览是把通过和孩子们一起动手做出来的科技成果展示给其他学生，通过动手将想法运用于实际，将妙思转变成实物。不断鼓励他们，增强动手能力。最后将科技成果聚集在一起，举办科技成果展来展示他们努力的成果，增强他们的自信心，提升其自我成就感。使学生从小养成良好的科学思维品质，并且在知识、动手及心灵方面全面发展。
悦动心灵：
这个板块主要是以“一对一”的形式进行的，志愿者们和孩子一对一的交流，了解孩子们心里的想法。采用写小纸条的方法，让孩子们把不开心的事写下来，帮助他们解决，促进孩子身心全面发展。并且进行了课后谈心方式，志愿者们和配对学生进行心灵的交谈和心灵的疏导。通过我们举办的各项活动为他们带去心灵上的温暖，让他们那幼小的心灵得到了爱的关怀以及温暖的拥抱。
2、走访调研，精准剖析农户当前问题
此番调研的根本目的，是直击农户在种植生产中所面临的相关问题。这一次虽然说我们团队中大部分都是第一次进行调研活动没有任何的经验，但是我们全体成员并没有退缩。相反，更加的用心、努力去搜集相关资料为调研工作做了充分的准备。通过网络以及相关资料的收集，我们了解到了一些关于邵东县杨桥镇的相关信息，根据这些相关信息，并针对志愿者们各自的兴趣和专业知识进行了相关问题的问卷涉及。而在这次的走访中我们深入发掘问题，仔细询问了农户的家庭情况，以此来了解他们的生活现状。与以往不同的是这一次我们不仅只是在农户家中进行相关的询问，而且还深入他们的耕地进行实地考察。在考察中我们了解到了水稻种植面积分散、灌溉用水不足、黄花菜质量不高等问题。面对这些问题我们也一一做了分析，并且也给出了相关的应对措施。
为了更好地完成此次调研任务，我们针对自己的调研课题设计了相关的调查问卷。同时为了提高调研效率，团队负责人将我们分为了三个调研小组，为此三个小组的调研课题如下：
①、农户的温饱—水稻
在杨桥镇当地的农户主要是以水稻种植为主，自然而然的一系列与水稻种植相关的问题就出现了。为了发现问题我们来到了种植水稻的基地进行实地考察，在考察的过程中我们发现农户种植水稻的面积过于分散，而且较多为梯田非常不利于机械化操作，因此这将大大降低了工作效率。其中还有一个重要的问题就是当地农户一年一季种植，这使得农田一年中大部分的时间处于荒废状态，因此农田得不到充分的利用，从而导致了农田效益不高。
面对土地过于分散现象，我们也提出了相应的对策与建议：实行土地承包责任制，将所有的土地集中生产。其中最重要的就是改变现有的种植模式，采用一年两季或者是一年三季的种植模式，以此来提高土地的利用率，从而减轻土地的荒废状态。
②、农户的收入—黄花菜
黄花菜一直以来都是杨桥镇各农户的主要收入来源，但是也有许多的问题一直困扰着当地农户。例如产量不高、存活率低等，面对这些问题我们深入调查发现，当地的黄花菜主要是种植在山坡上，缺水严重，从而导致了存活率低的现象。同时在调查过程中我们还发现了黄花菜易受虫害的侵扰，因此产量一直无法提高。同时黄花菜在当地并未形成产业化，黄花菜的出售渠道也成为一个较大的问题。
针对黄花菜存活率低的问题，我们建议在黄花菜种植的基地上多修筑一些天井，这样就有助于在下雨天对雨水进行收集，从而在一定程度上减轻了缺水严重的问题。其次就是改变种植作物，可以适当引进一些耐旱作物，如;玉米、红薯等经济作物。最为严重的问题就是虫害侵扰，在此我们也给出了相应的措施：引进天敌、安装杀虫冷光灯等方式进行防治。而针对出售渠道问题，建议当地居民将黄花菜种植采取产业化的形式进行。
③、兴国利器—教育
教育对于每个家庭来说都是重中之重，面对子女的教育每位父母都想给予最好的环境。在深入走访调查的过程中我们发现其中有一位家长遇到了些教育难题。家长向我们诉说了“我小孩如今正在上初中，正直青春叛逆期，每天只知道玩手机，学习成绩一塌糊涂。最让我生气的是有时我说他几句他还顶撞我”。听完这位家长的诉说之后，我们也感叹了一下，同时也明白了父母的良苦用心。
面对家长的困扰我们安慰道“如今是孩子的青春叛逆期，有这些现象也是正常的，只要你正确引导，多与你的孩子交流，那么一切都会过去的”。“科教兴国”虽说是短短的四个字，但足以说明教育的重要性。因此对孩子的教育使每位做父母的职责与使命。
④、护国使者—抗战老兵
此次走访中有一项特殊的使命，那就是寻找抗战老兵。最后我们找到了一位参加过上甘岭战斗的老英雄—曾志宙，在交谈的过程中他向我们讲述了自己的战斗经历及战场的残酷性。面对老英雄每位志愿者都深深的表示了敬意，同时也提醒着我们要好好珍惜这来之不易的美好生活。
此番前行每位志愿者都得到了多有关于其自己的调研信息，并且每个人也都成长了许多，明白了该怎样去调研，懂得了调研的意义所在。同时也增强团队意识，学会了理解别人，帮助别人。
3、建教育资源网站，筑互联网红色通道
①、网站:
此次实践活动期间，团队志愿者在网上了搭建“悦动精灵，成长导航”公益支教网站，将我们教学过程中的视频及其他资料上传到了网上，希望有更多的困难学子收益，同时一方面，我们也想要通过这个网站给其他公益支教团队提供建议,另一方面，也希望广大有经验人士对我们志愿者教学的不足提出批评与建议，让我们更好的完善自己的教学体系。
②、微信小程序:
团队自制了“悦动精灵，成长导航”微信小程序，里面放置了我们每次上课的视频;科学实验小知识;我的小创作，“ 知心大姐姐”等，贫困学子能开拓视野，非贫困学子能增长更多知识，提升学习兴趣。
③、微信公众号:
团队自制了微信公众号--“DH”心语发放各类文章，传播正能量，希望感化更多人加入到我们的公益队伍中来。
4、科技展览，动手筑梦孩子未来
团队今年在当地举办了一场近一个小时的科技成果展，所有的展品都是团队志愿者事先准备思路和材料，与当地的孩子一起动手做出来的。这次科技成果展的展品主要是以科技为主线，废物利用为辅，和孩子们通力合作、齐心协力制作。一共有准备了10个展品，让孩子们大开眼界，并在孩子们心里留下的科技的“种子”。
- 活动实效
在自护教育课堂以及科技实践课堂中，发放自护教育手册以及科技成品制作手册各50份。
科学实验课每节课都会带给学生们不同的科学体验，拓展学生们的视野；科技实践课带着孩子们自己思考，自己动手完成相应的科技制品，激发其个人的创造力与想象力。
趣味英语课重在从小培养孩子们对英语的兴趣爱好，为其以后的英语学习奠定一定的基础；悦动音乐课开拓学生们的课余爱好。在活力体育课上，开展了一个小型的体检，对学生们的一些基础身体状况进行了简单的测试工作。
自护教育课主要是考虑到当地的一些环境、交通与生活安全问题，给孩子们普及了一些简单常见的安全小知识。同时，也通过“一对一”心灵交流课更好的改善了困难学子尤其是留守儿童的心理问题。
期间，还针对土地、教育以及科技等一些常见的问题开展调研工作，为提高调研效率，分为3个小组向不同区域进行走访调查与问卷调查，共计走访二十几户当地村民，并对每个学生都进行了相关的询问工作。
了解到当地水稻种植比较多，但主要农作物还是以黄花菜为主，同时黄花菜也是农户们的主要经济来源；但是在耕种过程中存在着许多的问题，同时也存在着土地荒废的问题；在教育方面也存在着极个别的难题。同时，针对这些问题，分别提出了相应的对策与建议；如建议种植水稻时将土地集中化，方便机械生产，提高种植效率；种植黄花菜时可以在基地多修筑天井，防止干旱情况发生等。
寻找到参加过抗战的老兵，在走访过程中也表达了对其的探望与尊敬之意。
并建立教育资源网站，将本次活动中所采集到的教育视频上传至网站之中，将自己的经验分享给有需要的人，同时也虚心接受他人的意见；创微信小程序以及微信公众号，传播知识与更多的正能量。
在活动开展的最后一天，将与学生们一起完成的科技成果汇集起来，举办了一场小型的科技成果展览会；由每个小组派出一名代表为其他小组的学生们讲述并演示其小组合作完成的科技制品，让每个小朋友都能深入了解这些科技制品的制作原理与方法。
团队活动受到大学生知识网、搜狐、邵阳传媒网、本土新鲜事、邵阳新闻网、邵阳新闻在线、邵阳学院官网等相关媒体的广泛报导，共撰写新闻稿60余篇，其中，有3篇新闻稿被中青网报导；还撰写心得体会、调研报告各14篇。在团队的微信公众账号上推出为期7天的三下乡专题，受到广泛关注。
- 活动创新性
在我们询问村民以及学生的意见之后，并针对班车以及离家较远的实际情况，共同商讨下合理的制定了行程表，灵活安排了教学时间；每天给学生上三节课，其他时间进行下乡走访调研。每天课程安排主要为两节科技课和一节兴趣课，让学生在学习之余也能得到更多的乐趣。同时我们选择村民大多有空的时段进行下乡调研，大大提高工作效率。
2、课程种类丰富，知识覆盖全面
我们团队以学生为点；学生心灵为线；科技课堂为网，从“德智体美劳”多方位全方面围绕学生开展志愿教育爱心服务活动。我们的课堂分为四个部分：“悦动演说”、“悦动思妙”、“悦动创做”、“悦动心灵”从说到想再到做最后到心灵，层层递进引导孩子学习与成长。我们团队以科技课堂为主，其中我们还穿插了音乐课、英语课和体育课，从“德智体美劳”多方面提升学生素质。
3、科技开拓视野，开创第三课堂
依托我们机械与能源工程学院的学科优势，我们团队的课堂内容主要是以科学科技为主，我们团队的科技课堂主要教授十个科技小制品以及数十个科学小实验，其中涉及电磁学、生物学、力学、天文等方面相关知识，课堂内容丰富多样有助于开阔学生的眼界、启发学生思维以及培养学生的动手能力。
4、特色“一带多”，学生不再孤单
团队采取“一带多，一对一”辅导模式，一个志愿者负责带领大概八个困难学子并针对其进行一对一辅导，确保每个孩子都能体会到志愿者对他们都关心，一定程度上弥补家长不在身边亲情的缺失，让孩子有安全感，肯和我们交流，方便志愿者有针对性的开展心灵沟通。我们团队“一带多，一对一”辅导模式另一个好处是大大提高了学生上课效率，我们的志愿者在课堂上可以做到“手把手”教学，可以让接受能力较差和沉默内向的学生也学到知识，可以确保每个学生都能平等高效的学到知识。
5、分组走访调研，提高工作效率
为了做到因地制宜，科学系统的调研，团队依托邵阳学院学科优势，整合各系优势资源，广泛联系村民进行交流辅助，有针对性地提出“教育调研”、“土地调研”、“科技调研”等三种符合该村的调研模式。我们团队分为三组进行调研，每组都涵盖了以上三种模式。我们还把所要调查的目的地分为了三部分，每组负责一部分，高效的进行走访调研。
- 活动经验
积极筹备，落实到位，责任到人
- 细化分工，完善环节，团队合作
- 踏实做事，真心待人，感悟乡村风情
- 附：行程表
日期事项备注
7月7日7点40分从明德楼前出发
10点10分到达杨桥中心小学
10点30分对当地留守儿童开展报名工作
下午与杨桥镇杨桥中心小学校方对接并进行了三下乡的一系列部署。召开三下乡第一次动员大会。
7月8日上午8点30分准时开始自护教育课，然后便是科学实验课
下午经过短暂休息与2点30分外出进行问卷调查
7月9日上午8点30分开始科学实验课，接着为音乐课以及科技制作课
下午于3点外出进行问卷调查工作
7月10日上午8点30分开始科技制作课，之后还有趣味英语课
下午于3点外出寻找典型人物，光辉事迹
7月11日上午8点30分开始科学实验课，之后还有体育测试课
下午于3点外出寻找典型人物，光辉事迹
7月12日上午8点30分开始科技制作课
于11点整开始小型科技成果展
下午召开三下乡支教总结大会，并于杨桥镇杨桥中心小学小放进行对接工作
7月13日上午8点到达邵东县邵东智能制造研究院并开展科技调研工作
14点回到学校
14点30分召开三下乡总结大会
邵阳学院赴湖邵东县杨桥镇“悦动精灵，成长导航”
教育关爱服务团
2018年8月12日
