蒋*
风采分类：为了帮助孩子去理解父母和家人为什么会和 Ta 有互动上的困难，在共青团岳阳市委、共青团岳阳楼区委的指导下，2024年12月27日，岳阳市群英公益促进服务中心联合返家乡大学生志愿者在团团活力圈阵地开展了社会情感学习课程——彩虹空间。活动伊始，志愿者讲师以政治引领公开课《争做新时代好队员》导入，带领青少年们走进“中国天眼之父”南仁东的世界，志愿者向青少年们介绍了中国天眼科研团队在南仁东的带领下攻坚克难、迎难而上研发建设成功世界上最大最灵敏的单口径射电望远镜的故事。建设过程困难重重，每一个零部件的安装、每一道工序的调试，都像是在完成一幅极其精密的拼图。科学家们和建设者们以顽强的毅力和卓越的专业素养，攻克了一个又一个技术难关。他们像是无畏的战士，在科技的战场上披荆斩棘。这其中，南仁东先生他将自己的一生都奉献给了“中国天眼”事业，从壮年走到暮年，只为了心中那点亮宇宙探索之路的梦想之光。了解了南仁东的事迹后，青少年们表示非常敬佩和自豪，在中华民族伟大复兴的征程上，一代又一代科学家心系祖国和人民，不畏艰难，无私奉献，为科学技术进步、人民生活改善、中华民族发展作出了重大贡献。他们纷纷表示要继承他们的优良品质，在不远的将来，像“天眼之父”南仁东等科学家们一样，为国家的建设发光发热。公开课结束后，
“社区”是我们认识社会的窗口，社区里有各色各样的人，社区里每天都在发生着各种各样的事；“社区”为我们提供着衣食住行，也为提供了一个共同参与和交流的平台。
这节社会情感课程站点老师将带领孩子们把眼光转向窗外，看到周围的生活环境、所处的社区、所在的家乡，在探索社区的过程当中更了解自己和身边的人。
站点老师首先向孩子们展示了自己拍摄的两张图片，请孩子们观察两幅图片，发现它们的美，还要发现它们美中不足的地方。当然“美”的标准是孩子们自己来定义，没有对与错。站点老师还强调了这节课两个探索的方向——一个方向是孩子们自己感觉到美的景色；另一个方向是孩子们观察到人与人的互动交流，觉得有意思、有触动、值得记录下来的瞬间。欣赏完站点老师的作品，发现每天都见、觉得很平常的社区环境其实也有很多美好的地方。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，愿意去发现美的心。今天，我们就要一起走进周围的社区，去发现美，欣赏美，并一起做一个实践活动，要记录下来社区里美好的瞬间。
接下来，站点老师和孩子们一起来到户外，通过拍照的方式发现社区不同的美好瞬间。这个环节也是孩子们做感兴趣的，每个人都拍到了自己觉得美的画面，等待回到站点大家一起欣赏。
回到站点，老师和孩子们开启了欣赏环节，除了语言表达之外，我们这一次给孩子们准备了一个“新工具”。“热反馈”说的是我们看到的优点，值得学习的地方。“冷反馈”说的是我们看到的可以调整、改进的地方。
站点老师给孩子们发放了冷热反馈表，引导孩子们一起尝试练起来！通过欣赏伙伴们拍摄的画作，看到发生在社区里“美好瞬间”和“未来蓝图”，运用热反馈给予伙伴积极的具体的表扬；运用冷反馈看到“美中不足”的地方，并提供给伙伴具体的建议。尤其是“冷反馈”环节，我们的孩子们都能尊重而友好的表达自己的想法。
我们的社区一定也有大家觉得不够完美的地方，只有我们能够辨别出问题，我们才能更好地采取下一步行动。
学会反馈是非常厉害的技能——能帮助我们表达对他人的认可，更能帮助我们自己学习，也是在磨练我们欣赏美的眼光。
这节课我们和孩子们一起外出探索社区中的美，磨练自己发现美的眼睛，还开始练习做热反馈，欣赏他人作品中的美；也尝试了冷反馈，温和地分享观察到的社区中不足的地方。完成了我眼中的社区海报。
最后，站点老师依然邀请孩子们填写自评表，总结和反思自己在这一节课的表现，持续练习热反馈和冷反馈，提升自己的沟通技巧。
“社区”是我们认识社会的窗口，社区里有各色各样的人，社区里每天都在发生着各种各样的事；“社区”为我们提供着衣食住行，也为提供了一个共同参与和交流的平台。
这节社会情感课程站点老师将带领孩子们把眼光转向窗外，看到周围的生活环境、所处的社区、所在的家乡，在探索社区的过程当中更了解自己和身边的人。
站点老师首先向孩子们展示了自己拍摄的两张图片，请孩子们观察两幅图片，发现它们的美，还要发现它们美中不足的地方。当然“美”的标准是孩子们自己来定义，没有对与错。站点老师还强调了这节课两个探索的方向——一个方向是孩子们自己感觉到美的景色；另一个方向是孩子们观察到人与人的互动交流，觉得有意思、有触动、值得记录下来的瞬间。欣赏完站点老师的作品，发现每天都见、觉得很平常的社区环境其实也有很多美好的地方。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，愿意去发现美的心。今天，我们就要一起走进周围的社区，去发现美，欣赏美，并一起做一个实践活动，要记录下来社区里美好的瞬间。
接下来，站点老师和孩子们一起来到户外，通过拍照的方式发现社区不同的美好瞬间。这个环节也是孩子们做感兴趣的，每个人都拍到了自己觉得美的画面，等待回到站点大家一起欣赏。
回到站点，老师和孩子们开启了欣赏环节，除了语言表达之外，我们这一次给孩子们准备了一个“新工具”。“热反馈”说的是我们看到的优点，值得学习的地方。“冷反馈”说的是我们看到的可以调整、改进的地方。
站点老师给孩子们发放了冷热反馈表，引导孩子们一起尝试练起来！通过欣赏伙伴们拍摄的画作，看到发生在社区里“美好瞬间”和“未来蓝图”，运用热反馈给予伙伴积极的具体的表扬；运用冷反馈看到“美中不足”的地方，并提供给伙伴具体的建议。尤其是“冷反馈”环节，我们的孩子们都能尊重而友好的表达自己的想法。
我们的社区一定也有大家觉得不够完美的地方，只有我们能够辨别出问题，我们才能更好地采取下一步行动。
学会反馈是非常厉害的技能——能帮助我们表达对他人的认可，更能帮助我们自己学习，也是在磨练我们欣赏美的眼光。
这节课我们和孩子们一起外出探索社区中的美，磨练自己发现美的眼睛，还开始练习做热反馈，欣赏他人作品中的美；也尝试了冷反馈，温和地分享观察到的社区中不足的地方。完成了我眼中的社区海报。
最后，站点老师依然邀请孩子们填写自评表，总结和反思自己在这一节课的表现，持续练习热反馈和冷反馈，提升自己的沟通技巧。
